教員1年目の学級崩壊から倒れて救急車で運ばれた話

夫にあたりちらした。

それでも、夫は、困っている私がかわいそうだと、

いつも傍にいて励ましてくれた。

自分に力がなくてクラスをまとめられないんだから、

自分がクラスをまとめられる力をつけるしかない。

勉強すれば勉強するほど、

個別指導のプリント作成や楽しい授業研究など

やることは山のように増えてきた。

2学期になって、なんとか、立ち歩きの少ないクラスで授業をできるように

なってきたものの、

担任として、しんどいクラスであったことには変わりなかった。

有り難かったのは、

力のない私でも、保護者の方々は優しかった。

個人面談では、学級崩壊を起こして教員の資格ない！

などと、言われる覚悟をしていたが、

以外にも、保護者の方々に励まされていた。

「このクラスに手のかかる子どもが集中していますね」

「新任やのに、かわいそうやね」

とも、言われた。

そして、

「うちの子は、先生のこと大好きですよ」

「今日は、先生に33回褒められたって、うちの子回数数えてるんですよ」

「親が何度言ってもできなかったのに、『はいっ』って返事するようになったんです。理由を尋ねたら、先生が教えてくれたって言ってました。ありがたいです」

とも、言われた。

折れそうな、いえ、折れた心には、やさしい言葉が響いた。

クラスをまとめられない私なのに、有り難い言葉だった。

もちろん、そういう保護者ばかりだとも思わなかったが、

目に見えて何かを言われなかった、

陰口をされていたかもしれないけれど、私の耳にまで届かなかったのは

当時の私の状況を思うと、有り難かった。

教頭にも自分の非を詫び、助けてほしいと訴えたが、

「子どもにとって小学1年生は一生で一度しかないのに・・・（何やってるんや）」

と、言われて、その日の帰り道泣いたこともあった。

3学期になっても、しんどいクラスであることには変わりなかった。

子どもたちの立ち歩きはなくなっても、しんどかった。

しんどいというのは、油断のできない、という感じで、

毎日の各授業で、個別対応の必要な子どもたちに

それぞれに合った個別プリントを作成する必要があり、

もちろん、クラス全体でする授業の研究もする必要もあり、

1時間の授業中には、クラス全体を見るために、

あちらへこちらへと、動き回る必要があり、

子ども達一人一人に合った教材が準備できていないと、クラスにざわつきが始まる、